海报制作：澎湃新闻记者 吴思敏
【编者按】
中国女足，铿锵玫瑰，曾是中国体育骄傲的代名词。
但是“玫瑰”的土壤，却一度受限甚至贫瘠。为了女足的未来，为了更多女孩子接触和爱上足球运动，无数基层体育工作者在行动。
在这样的背景下，“追风计划”应运而生——帮助全国各贫困地区的乡村校园发展足球，建立女足球队，支持更多乡村女孩通过足球，走出大山，获得更多教育和发展机会。
为此，澎湃新闻深入一线，实地采访和接触了这些基层女足教练、体育老师的生活，他们是真正的女足“播种者”。
董军。
54岁的董军身上有不少“头衔”——他是甘肃省陇南市礼县东城小学的副校长，主管体育德育，同时他还是语文和数学科目的老师。
但有一个“头衔”，在他心里有特别的分量，那就是校园足球教练。从2003年到现在，他的校园足球教练生涯已经有17年，无论男足女足，都是董军辛苦一手组建。
之所以走上这条路，缘于少年时的一个种子——来到甘肃支援建设的城市青年，把足球带到了这片原本没有太多氛围的土地，他也由此成为了当地的第一批足球爱好者。
如今走上带领孩子们踢球的岗位，似乎是一种特别的机缘，“还有五年多退休，这五年我还想要干出点成绩来。”但他心里依然有着担忧——缺少青年体育教师，自己也还没有找到退休后的接班人。
女足队伍在训练中。
半个世纪前播下的种子
董军还记得，上世纪七十年代自己还是个小孩时，他发现那些来到甘肃的城市青年们有一个“奇怪”的爱好。
“闲暇时间那些青年就把篮球用脚来踢，我们还心想怎么这些人这么讨厌，用脚去踢篮球，后来他们教给我这叫足球，于是就这样慢慢对足球感兴趣了。”
这些场景，就这样在董军的心里种下了一颗种子。后来，足球的赛事转播逐渐随着电视机的普及走进了更多人的生活，董军也在这个过程中对足球越来越喜欢。
出于兴趣，他在师范学校读大学时候也选择了学习体育专业，走上社会之后，由于实际环境的需要，他既当过体育课老师又教过多年的语文数学，而真正走上校园足球的岗位，还是在2003年。
当时为了参加县里的校园足球赛，他被指派成了组织和执教中学球队的老师。如今17年过去了，如今当地县里三十岁上下的男女足球爱好者，其中就有很大部分当初都是他的“弟子”。
而现在，他仍然在为校园足球耕耘，目前他在所工作的学校就带着一支四十多人的校园足球队，再加上足球社团的学生的话则有多达百来人。
平时，他所带领的校园足球队训练时间不少：每天早上七点半到八点二十，下午四点到五点半，周末则是每天两个小时。
再加上行政工作以及上课工作，他基本是全年无休，“从来没有寒暑假，只有春节时候休息一下。”
参与足球活动人数多的时候，他一次最多就要带百十个孩子，有男有女，“一个人带不过来的，就让高年级的老队员每个人带一个小组，技术训练完了打比赛场地不够用，就把塑胶跑道划分区域，用来练习打小比赛。”
而遇上假期，留校的学生少的时候，他也一样坚持带队，“遇上寒暑假很多孩子回乡下家里了，两三个学生我也一样带。”
在董军目前工作的学校，没有专门的体育老师，基本都是由其它科目老师“兼任”，校园足球工作也几乎就成了董军“一肩挑”的任务。今年学校里的足球班级联赛，一共75场比赛，全部是他一个人执裁吹下来的。
“上午8点半到11点20，下午2点20到5点，一天八场比赛，从头到尾我一个人坚持。没有专门的体育老师，我就事前给所有班主任做培训，教他们怎么训练比赛，整个比赛下来没有一个孩子受伤。”
说到这里，董军的脸上满是自豪。
董军推动了当地女足的建设。
孩子有个体育特长，很重要
1996年刚刚参加工作的时候，董军进入了一所乡村小学任教，上的是语文和数学课，但有一件跟“体育”有些许关系的事情，却给他留下了非常深刻的印象。
“小学毕业语文有一个统考，语文有一道阅读填空题目，卷子上画了跳高的跨越式、俯卧式和背越式三种姿势，让你填这是什么体育项目。回来以后，老师说知道那是跳高，但是三种姿势叫什么说不上，而孩子们很多填的都是‘跳绳’。”
“很多学生12年下来，上了体育课，但是一个项目也没学会，一个体育特长都没有。”
“而人家大城市的孩子不是会这个就是会那个，比如城里小孩练击剑，而乡下孩子基本就见都没见过。”
在董军看来，让孩子们认真学习和参与一项体育运动，不光是打开一扇认识世界的窗户，更是对孩子本身的磨练，“想通过这些传递给他们正能量，不光是文化课，更重要是养成教育，需要养成学习的好习惯、锻炼的好习惯，要体验成功也要学习失败，否则稍有挫折就会出现问题。”
而在带领孩子们踢球的过程中，他也一向是把品格教育放在首位。
至今他还记得自己带过的一个家庭条件不错的孩子——在训练课上，那个孩子临时请假要去和朋友聚会，“我知道他喜欢足球，但第一反应是不能惯着，就说你可以走，但是这个队就不用来了，他背上书包没说什么就走了。”
后来孩子自己想回来踢球，甚至他父亲都委托朋友前来求情，董军都没有同意，直到最后孩子亲自过来道歉，他才让这个孩子回队，“从那以后那孩子没迟到过一次。”
“对于文化课出问题的孩子，我都会让他们文化课提升了再回来，不然先让他们回去，所以孩子们都养成了学习的好习惯。学习不好的话，班主任不放，家长不支持，你踢不了足球。”
三年前，董军从踢球的孩子里面推荐了三人以体育特长生的身份入读中学，今年毕业时，三人就在体育特长生考试中拿到了前三名。
而除了养成学习习惯之外，足球给孩子们带去的还有意志力的培养，“比如下雨的时候我说，谁怕淋雨的不怪你，可以休息，结果没有一个人退缩的。其他老师看到都感叹，孩子训练了不长时间就有这么好的习惯，不容易。”
“这五年我还想要干出点成绩来”
在当地，董军不仅是最早的一批球迷，也能算是最铁杆的一批球迷。除了喜欢足球，他还愿意亲自出力组织比赛。
从2005年开始，他曾经和朋友一起筹措资金，举办面向社会的比赛，“一次比赛的经费有2000元，为了省经费，我们自己的裁判服都是自己掏钱买，吃饭也自己掏钱。”可惜这项比赛在举办了5届之后，由于场地的变动停办了。
如今，随着年龄的增长，董军就把对于足球的热爱都放在了孩子们身上——每天带着孩子踢球，让孩子们得到快乐就是他最大的欣慰，“把我的力量给孩子们，足够了，很满足。”
但在看着孩子们快乐的脸庞的时候，他也有自己的担忧。
首先就是师资方面，在欠发达地区，很多学校都缺乏专职的体育老师，愿意和有能力专门带孩子踢球的老师就更少，“还有五年多退休了，但是没接班人。”
与此同时，对于孩子们来说他们也需要更多的比赛平台，毕竟比赛才是激发孩子们动力的最好手段，“小学生的话，三四年有一次大比赛算好的了，学校之间的联赛几乎没有，但是现在各方面也都在努力。”
今年，董军所在的学校参与了旨在推动乡村校园女足发展的“追风计划”，未来在比赛数量上有望得到增加，董军对于自己的校园足球生涯也还有更多的展望，“这五年我还想要干出点成绩来。”
“毕竟这就是几十年来一直想做的事情，可能很多人不理解。比如我的大学同班同学有41个，如今不少做了干部，现在在体育一线的三四个人，但是像我这样干的只有我一个了。”
除了继续带孩子们踢球之外，董军还有一个属于自己的心愿，“我一直有一个目标，想把咱们县的足球俱乐部成立起来，酝酿了五六年了，但是没有企业赞助，只能说是心有余力不足，看机会吧。”
但无论足球俱乐部能不能成立，至少他在过去十几年里所做的努力，已经让足球的种子在这片土壤播撒得更广，也只有如此，才能有未来收获的希望。
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